ASIGNACIONES DE GRUPO

Hola!, Bueno hoy día 24 de Septiembre, no hemos visto nada en clase, ya que hemos estado haciendo las asignaciones de los grupos del trabajo final de los países.

CONCEPTO SOBRE LA INFANCIA DESDE GRECIA Y ROMA

Martes 17 de Septiembre de 2013; Como ya decía en la entrada anterior, el día anterior, se mandó una tarea para exponer en clase de forma voluntaria, y este fue el resultado de lo encontrado:

EL CONCEPTO DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA:

El interés por educar y criar a los niños es tan antiguo como la historia pero las ideas sobre cómo hacerlo y las prácticas de crianza han sido muy diferentes en distintos momentos históricos. También desde siempre ha habido una tendencia a dividir el curso de la vida en etapas o periodos, desde el nacimiento a la muerte. La forma de dividir estos periodos tenía que ver con la concepción dominante de cada sociedad y momento histórico. Por ejemplo, parece que en la Antigüedad y la Edad Media NO se reconocía la infancia como etapa son sus propias características y cualidades, y hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal y como lo entendemos actualmente).1) GRECIA Y ROMA Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona(cuerpo-mente). Algunos filósofos expresan la necesidad de que la educación se adapte a la naturaleza humana. Así mismo, se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil (medicina hipocrática y galénica). Es interesante la presencia de personajes adolescentes en el teatro griego( Sófocles, Eurípides) y la forma en que se presentan en las obras. Aristóteles (384-322 a. C.): En muchos de sus escritos expresa su interés por problemas educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres. Habla de distintos periodos para la educación infantil:hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe, no obstante, permitir bastante movimiento para evitar la inactividad corporal; y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego. La mayoría de los juegos de la infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la edad futura [Aristóteles, Política, libro VII, capítulo 15]En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen ,primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física),después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. El objetivo de la educación es formar buenos oradores, embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica. La escolarización se divide en tres etapas: "Ludus" o escuela elemental (7-12 años), Gramática(12-16 años): prosa, teatro, poesía; "Retórica" (desde los 16 años): estudio técnicas de oratoria y declamación (muy pocos llegan a esta última etapa educativa)

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Hoy primer día de clase, día 16 de Septiembre de 2013, hemos iniciado la clase y la asignatura con un tema llamado la "Historia de la educación infantil".Tema explicado por el profesor, que a la vez nos facilitaba con un power point a la hora de estudiar, el cual contenía una serie de puntos, que es lo que dimos, como, que es la historia, la educación en la infancia, la educación infantil, algunos autores que destacar en el tema de la educación, como Roussea, que son los jardines de infancia en España. 

Para concluir el tema, el profesor nos propuso una actividad individual para el día siguiente, martes 17 de Septiembre de 2013, la cual trataba de buscar los conceptos que se tuvieran sobre la infancia desde Grecia y Roma.
A continuación comparto un esquema a modo de resumen visto en clase.

BIENVENIDOS